Avez-vous déjà eu la fatigue de la croissance? Il faut très probablement environ 18-24 mois pour vraiment s’installer. Les principaux symptômes incluent une euphorie précoce ainsi que l’intérêt après avoir lu le livre de l’esprit de Carol Dweck, soigneusement respecté par des assemblées disant aux stagiaires qu’ils peuvent améliorer ainsi qu’à louer leurs efforts, ainsi que finalement culminant dans un peu d’aggravation dans leur développement lent ainsi que votre souhait de stratégies beaucoup plus utiles.
Atelier d’instructeur sur la mentalité de croissance du livre
Si cela vous semble, vous êtes en grande compagnie. Une récente enquête a découvert que 98% des instructeurs pensent que si leurs stagiaires ont un état d’esprit de croissance, cela entraînera une amélioration de l’apprentissage des stagiaires. Cependant, seulement 20% d’entre eux pensent qu’ils sont excellents pour favoriser un état d’esprit de croissance, ainsi que 85% veulent beaucoup plus de formation ainsi que des techniques utiles pour produire un environnement de croissance. Si vous recherchez l’atelier parfait pour obtenir cette formation, nous avons proposé des suggestions pour découvrir l’idéal de l’atelier de CPD sur Internet.
Nous avons vu un véritable engagement des institutions ainsi que dans le pays pour accepter cette théorie mentale, qui a produit des stratégies vraiment positives. Ceux-ci inclus:
Peaufiner exactement comment les instructeurs fournissent des commentaires aux étudiants
Encourager l’auto-réflexion avec une grande interrogation
Louer leurs processus au lieu de leurs capacités naturelles
Maintenant, les instructeurs en veulent plus. La grande nouvelle est qu’il existe un ensemble croissant de recherches, qui peuvent offrir un aperçu progressif de la façon d’établir un environnement d’esprit de croissance.
Enseigner avec plusieurs techniques
Essayons une expérience rapide: pouvez-vous séparer ces six animaux en deux groupes de trois? Les animaux sont des chiens, de la perruche, du requin, de l’ours, du poisson rouge ainsi que du renard. Il existe de nombreuses méthodes pour ce faire. Vous pouvez les séparer en animaux v non-pets (c’est-à-dire un chien, une perruche, un poisson rouge contre le requin, un ours ainsi que un renard) ou vous pourriez faire de la fourrure v non-fourr ou quatre jambes v pas quatre jambes (chien, ours ainsi que Fox v Goldfish, requin et budgie). Comme vous pouvez le voir, il peut y avoir plusieurs méthodes pour atteindre exactement la même réponse.
Enseigner à quelqu’un plusieurs techniques pour déterminer une réponse est l’une des nombreuses méthodes pour établir un état d’esprit de croissance. Ce sont les résultats d’un document d’étude de recherche qui a examiné les techniques de mentor dans une classe de mathématiques. Ils ont découvert que si les stagiaires ne sont enseignés qu’une seule méthode à résoudre un problème ainsi que si elles n’ont pas réussi à cette stratégie, ils peuvent prendre cela comme preuve qu’ils manquent de capacité à Maillots Équipe de France de football l’ensemble du sujet. Alors que si vous demandez à l’utilisation de plusieurs stratégies, les stagiaires sont beaucoup plus susceptibles de persister si la toute première technique ne fonctionne pas pour eux.
Subtil et furtif
Qu’est-ce qu’un état d’esprit de croissance dans l’éducation ainsi que exactement comment peut-il être enseigné? Quelques-uns des principaux chercheurs ainsi que des spécialistes de l’établissement de mentalités de croissance en classe croient que les techniques devraient être «furtives». Si les stagiaires sont conscients qu’ils subissent une «intervention», cela affectera leur comportement ainsi que la réponse. Ceci est compris comme l’effet Hawthorne.
Ils spécifient que «les méthodes furtives ne se sentent pas contrôler et ne stigmatisent pas les stagiaires comme dans les besoins d’aide, qui sont des éléments qui pourraient faire beaucoup plus de dégâts que de bien». La mise en œuvre subtilement des méthodes Maillots Équipe du Brésil de football qui motivent l’avancement d’un état d’esprit de croissance peut être beaucoup plus efficace que les écrans d’intervention manifestes. Les exemples mentionnés de techniques furtives comprennent les stagiaires pour produire eux-mêmes l’intervention par, par exemple, «écrire aux jeunes stagiaires pour leur dire pourquoi le cerveau peut grandir». L’adoption d’une méthode furtive est l’une des raisons pour lesquelles nous avons cessé d’utiliser le terme «état d’esprit de croissance» lorsque nous travaillons avec de jeunes étudiants.
Développez votre propre état d’esprit de croissance
Un document d’étude de recherche a posé une préoccupation pour les enseignants: l’un de vos stagiaires obtient une note basse dans leur examen (65%) – que croyez-vous de la capacité de cet élève ainsi que exactement comment répondre?
Ceux qui ont un état d’esprit fixe ont pris cela comme preuve que le stagiaire n’avait pas de compétence pour les mathématiques et était beaucoup plus susceptible de répondre avec une “ orientation du confort ” (dans le sens de “ c’est ok, tout le monde n’est pas un super calcul, des mathématiques, Ne vous sentez pas pauvre à ce sujet, je vous donnerai des préoccupations plus simples à la réponse pour vous rendre moins stressé »).
Les enseignants avec un état d’esprit de croissance pensaient qu’il était aussi tôt pour porter un jugement sur la capacité mathématique de l’enfant ainsi que beaucoup plus susceptibles d’offrir une “ concentration de stratégie ‘ .
Quel effet ces techniques alternatives ont-elles eu sur les étudiants? Ceux qui ont obtenu la méthode de confort ont déclaré avoir été moins inspirés que ceux qui avaient obtenu l’approche technique. Lorsqu’on leur a demandé exactement comment ils croyaient qu’ils étaientEnseigner l’état d’esprit de croissance à vos stagiaires (###) Avez-vous déjà eu la fatigue de la croissance? Il faut très probablement environ 18-24 mois pour vraiment s’installer. Les principaux symptômes incluent une euphorie précoce ainsi que l’intérêt après avoir lu le livre de l’esprit de Carol Dweck, soigneusement respecté par des assemblées disant aux stagiaires qu’ils peuvent améliorer ainsi qu’à louer leurs efforts, ainsi que finalement culminant dans un peu d’aggravation dans leur développement lent ainsi que votre souhait de stratégies beaucoup plus utiles.
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Enseigner avec plusieurs techniques
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Enseigner à quelqu’un plusieurs techniques pour déterminer une réponse est l’une des nombreuses méthodes pour établir un état d’esprit de croissance. Ce sont les résultats d’un document d’étude de recherche qui a examiné les techniques de mentor dans une classe de mathématiques. Ils ont découvert que si les stagiaires ne sont enseignés qu’une seule méthode à résoudre un problème ainsi que si elles n’ont pas réussi à cette stratégie, ils peuvent prendre cela comme preuve qu’ils manquent de capacité à l’ensemble du sujet. Alors que si vous demandez à l’utilisation de plusieurs stratégies, les stagiaires sont beaucoup plus susceptibles de persister si la toute première technique ne fonctionne pas pour eux.
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Ils spécifient que «les méthodes furtives ne se sentent pas contrôler et ne stigmatisent pas les stagiaires comme dans les besoins d’aide, qui sont des éléments qui pourraient faire beaucoup plus de dégâts que de bien». La mise en œuvre subtilement des méthodes qui motivent l’avancement d’un état d’esprit de croissance peut être beaucoup plus efficace que les écrans d’intervention manifestes. Les exemples mentionnés de techniques furtives comprennent les stagiaires pour produire eux-mêmes l’intervention par, par exemple, «écrire aux jeunes stagiaires pour leur dire pourquoi le cerveau peut grandir». L’adoption d’une méthode furtive est l’une des raisons pour lesquelles nous avons cessé d’utiliser le terme «état d’esprit de croissance» lorsque nous travaillons avec de jeunes étudiants.
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Un document d’étude de recherche a posé une préoccupation pour les enseignants: l’un de vos stagiaires obtient une note basse dans leur examen (65%) – que croyez-vous de la capacité de cet élève ainsi que exactement comment répondre?
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Les enseignants avec un état d’esprit de croissance pensaient qu’il était aussi tôt pour porter un jugement sur la capacité mathématique de l’enfant ainsi que beaucoup plus susceptibles d’offrir une “ concentration de stratégie ‘ .
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